12月17日下午，美国俄亥俄州立大学美籍华人谢魁教授莅临我院东方红讲堂，在三教407学术报告厅为全院师生带来题为“数字化环境中的学习动机”的学术讲座。张卫良院长等学院领导及师生百余人参加。本次讲座由王翔副院长主持。
讲座伊始，谢魁教授首先介绍了俄亥俄州立大学数字化学习研究室的基本情况，并以“学生的学习动机是什么”、“数字化环境下的学习有何意义”等问题引出了讲座的主体内容。他指出，技术不仅改变了我们的社会结构，也在改变着人们获取知识的途径。在“参与性网络空间”不断发展的今天，我们的学习变得更加开放，更加具有柔韧性、参与性、社会性和协作性等特征。 当谈及学习动机的相关理论时，谢魁教授从“自我决定理论”出发，分析了学生学习的内在动机、外在动机和无动机三种情况，并明确表示“内在动机”是最好的动机，要采取一定的教学手段将学习动机内在化。他认为，学习动机主要包含兴趣、价值观、自我选择性、自信心及相关性等五个层面，这五个层面对学习参与产生了不同程度的影响。谢魁教授在此基础上进一步指出，学习参与主要分为行为参与、认知参与、社交参与和情感参与，这些参与情况直接影响着学习成绩和学习效果。最后，谢魁教授指出，教学设计不能只为学生的成绩设计，更要为学习动机和学习参与设计，以期达到最佳效果。 讲座结束后，在场师生与谢魁教授进行了精彩而深入的互动交流。
讲座同时还邀请了贺才乐教授作学术总结点评。贺老师认为，谢魁教授以数字化网络环境为背景，站在教育心理学角度所作的讲述内容清晰，为提高当前我国思想政治教育的实效性提供了路径选择。 讲座最终在全场热烈的掌声中落下帷幕。
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