为强化《马原》课教学中的问题意识，提升课堂教学释疑解惑实效性，2025年2月23日、25日，马原中心本学期第一次集体备课会在三教408智慧教室成功举行。中心全体教师及学院教学督导谭希培教授、刘新庚教授参加了此次备课会。
2月23日下午，中心全体教师就“学生经常会提出的理论难点和思想困惑”进行了头脑风暴。研讨分2组进行，会场讨论声此起彼伏，时而引人深思、时而辩讨声起、时而会心而笑......经过激烈的交流讨论，参会老师指出的问题主要集中在以下四个方面：一是马克思主义理论的运用，学生聚焦于如何将原理运用到生活实际中；二是马克思主义的当代价值，学生困惑于马克思主义如何解释数字时代各种现状；三是马克思主义政治经济学相关内容，学生对劳动价值论、剩余价值论等解释力及适用性提出困惑；四是马克思主义视野下的技术发展问题，学生好奇如何从原理视角看待人工智能、DeepSeek等新兴科技的产生和发展。这一问题引起参会教师的集体共鸣，在人工智能技术快速迭代的时代背景下，如何讲清楚其中涉及到的各类问题，关系到马原课教学的时代感和吸引力。
院督导谭希培教授对本次研讨予以了肯定，并提出指导意见。他提出对待人工智能，可以分为通识了解、与课程教学的关联、理解其内在运行机制三个层次。作为思政课教师，要弄明白人工智能和人类智能的关系和区别，回应学生的现实困惑；同时，更要从思维方法的视角去适应人工智能、学习人工智能、研究人工智能，并主动将人工智能运用到辅助教学中，实现教学改革创新。
2月25日下午，中心与会教师就前期凝练的问题“从历史唯物主义的角度看人工智能会产生什么样的影响？”进行了激烈研讨，大家从多方面各抒己见，形成了以下四类观点，一是人工智能发展的必然性与基础性，易佳乐老师指出，第三次工业革命以来计算机、互联网、大数据等发展，以及社会化大生产下人们对信息处理的需求，使人工智能出现具有历史必然性；李国建老师认为其发展伴随着科技和产业革命，技术进步起到助推作用。二是对社会各领域的影响。在生产力与生产关系方面，曾安琪、冯粤、代砚春、丁果、晏湘涛等老师提到，人工智能能解放和发展生产力，但也可能引发就业、劳动异化等问题，推动生产关系调整；在上层建筑领域，陈杰老师提出会带来上层建筑及其传播方式的变革；对教育领域，曾安琪老师认为可能带来颠覆性影响。三是与人类的关系及挑战。在意识层面，陈杰、周杰、黄斌等老师探讨了人工智能是否会发展出意识及对马克思主义意识观的影响；在创造力与情感方面，周筱炜老师认为其缺乏创造力和情感；在伦理风险上，何秋娟老师提出能力悖论、人变得像机器、虚拟超越现实等风险。四是发展态度与应对措施。多位老师认为应谨慎乐观对待，李国建、徐如刚等老师提出要在可持续发展理念下科学认识、处理好人与人工智能的关系，徐艳兰老师还提出在教学中应用人工智能。
院督导刘新庚教授充分肯定了此次集体备课，认为这是一次思想大碰撞、问题大讨论。他提出，当前人工智能引发学生的思考，教师应想在学生前面，要及时关注人工智能带来的各种问题。随着新一代人工智能的发展，对各行各业的冲击力也越来越大，对待“机器取代人”这个命题既不要盲目乐观，也不要急于恐慌。
此次集体备课会聚焦学生理论难点与思想困惑，深入研讨人工智能相关问题，凸显出教学过程中强烈的问题意识。教师们的交流为思政课教学提供了丰富思路，为将研讨成果切实融入教学，帮助学生化解困惑，增强思政课的时代性与吸引力，引导学生正确看待科技发展提供了有益启发。
（一审：胡文根；二审：何锡辉；三审：吴争春、童卡娜）
